c 25 апреля по 1 мая тема недели: "Деревья, кусты, трава весной"

 ПОБЕСЕДУЙТЕ С РЕБЕНКОМ 

1. Какое время года наступило? (наступила весна). Какие весенние месяцы ты знаешь? Назови текущий (март, апрель, май). Расскажи, какие изменения в природе произошли весной (приметы весны – чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле появляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из теплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки, готовятся к появлению детенышей. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы – подснежники и мать – и мачеха, зазеленеет травка).

2. Расскажите, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах. Какие инструменты люди используют для работы в садах и огородах? (Копают землю, готовят грядки для посадки растений, удобряют почву, пересаживают рассаду, сажают цветы и деревья, белят стволы деревьев, защищая их от насекомых, на полях готовятся к севу пшеницы и т.д. инструменты: лопата, грабли, лейка, пила, кисть).

3. Поиграйте с ребёнком в игры:

- «Скажи наоборот»: тепло – холодно, сыро - …… (сухо), грязно - ………,

- «Назови ласково»: сад – садик, огород - ………, грядка - ……, яблоня - ……, солнце - пасмурно - ………, светло - ……., день - …….., утро - ………., дождливо -

- «Подбери слова»:

 • ВЕСЕННИЙ – день, дождь, гром, цветок и т.д.

 • ВЕСЕННЯЯ – капель, гроза,………….

 • ВЕСЕННИЕ – цветы, дни, …….

4. Вспомни и расскажи, какие части есть у цветка, для чего они нужны. (Корень, стебель, листья, бутоны, цветы). 

5. Подбери по 3 слова – определения к данным словам:

 • Одуванчик (какой?) – желтый, высокий, красивый, ....

 • Подснежник (какой?) – нежный, ароматный, …

 • Мать – и – мачеха (какая?) – душистая, …

6. Ответь по образцу:

 • 1 подснежник – 2 подснежника – 5 подснежников

 • 1 одуванчик - ………………………………………..

 • 1 цветок - …………………………………………….

 • 1 стебелек - ………………………………………….

 • 1 листочек - ………………………………………… 

c 18 по 24 апреля тема недели: "Птицы весной"

 Родителям рекомендуется: 

1. Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

3. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта.

4. Объяснить значение слов: стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

5. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицу и задаёт вопрос: «Где сидит ласточка?» (Ласточка сидит на крыше. Грач сидит на заборе. Гусь стоит на дороге. Утка сидит на пне. Скворец сидит на ветке. Аист стоит на траве.)

6. Упражнение «У кого сколько?»

- Скажи, сколько у ласточки крыльев? (У ласточки два крыла.)

(лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей).

7. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди».

Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.    

c 11 по 17 апреля тема недели: "День космонавтики"

c 4 по 10 апреля тема недели: "Неделя детской книги"

1. Организуйте вечера семейного чтения.

2. Запишитесь в библиотеку.

3. Посетите книжный магазин, приобретите новую книгу.

4. Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 мин. в день.

5. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы. Проветрите комнату.

6. Если ребёнок устал, проведите физкультминутку.

7. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.

8. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.

9. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

10. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

11. Поиграйте с ребёнком в игры:  

- «Опиши героя сказки».

Попросите ребёнка пересказать вам любимую сказку, а затем описать одного из её героев по схеме.

- «Кто лишний».

Бабка, дедка, колобок, лиса, волк, заяц, медведь, кабан.

Бабка, дедка, курочка Ряба, мышка, петух.

Медведь Михайло Иваныч, медведица Настасья Петровна, медвежонок Мишутка, девочка Маша, колобок.

- «Перепутанные сказки».

- «Жила – была девочка, звали её Желтая шапочка…» (Не Желтая, а Красная!)

- «Ах, да, Красная! Так позвал её папа и сказал…» (Да нет же, не папа, а мама!)

- «Правильно! Позвала её мама и говорит, сходи - ка к тете» и так далее…

12. Выучите стихотворение: 

Будем с книгой дружить!

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

И книгу ты не обижай.

c 21 марта по 3 апреля тема недели: "Волшебство, которое помогает. Водица – водица. Бережём воду"

1. Побеседуйте о значении воды в жизни человека, животных, растений.

2. Проведите с ребенком опыты, эксперименты, игры с водой с целью закрепления знаний о свойствах и признаках воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут; воду можно окрасить в разные цвета; водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

3. Рассмотрите с ребёнком фотографии, иллюстрации с изображением водоёма.

4. Понаблюдайте во время прогулки за дождём. Развивайте способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.).

5. Совершите экскурсию к ближайшему водоёму (реке, озеру), понаблюдайте за изменениями, происходящими на водоёме в это время года.

6. По возможности посетите с ребёнком бассейн, аквапарк. Учите ребенка плавать, расскажите о правилах безопасного поведения на воде.

7. Поиграйте с ребенком в игры:

Игра «Вода какая…»

В море вода какая – морская, в озере – озёрная, в реке – речная, в роднике – родниковая, в болоте – болотная.

  Игра «Доскажи словечко»

- Мальчик воду в стакан ... наливает.

- Из стакана в стакан воду ... переливает.

- Девочка воду в раковину ... выливает.

- Шофёр в машину воду... заливает.

- Мама цветы ... поливает и т.д. 

c 14 по 20 марта тема недели: "В мире доброй сказки. Сказочные герои"

Рекомендации для родителей.

1. Рассмотрите вместе с ребёнком его любимые книги, вспомните их содержание, помогите ребёнку охарактеризовать героев произведений.

2. Советуем прочитать следующие произведения: «По щучьему велень», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка» и др.

3. Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрации по прочитанным произведениям, нарисуйте добрых героев сказок.

4. Посетите библиотеку, рассмотрите многообразие книг.

5. Нарисуйте с ребенком любимого сказочного героя.

6. Поиграйте с ребёнком в игры:

- «Продолжи сказку».

Вспомните хорошо знакомые сказки «Гуси - лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь». Предложите ребенку поиграть в игру «Продолжи сказку». Начните вы, а ребенок продолжает, затем опять вы и так далее...

- «Отгадай кто это или что это».

Предложите ребёнку отгадать то, что вы будете ему показывать. Например, движение животных, птиц. Затем предложите ребенку загадать вам загадки с помощью движений тела, жестов и мимики.

- «Наоборот».

Добрый – злой, веселый – грустный, правда – вымысел, положительный – отрицательный, утро – вечер, начало – конец, стоять – идти, сильный – слабый, высокий – низкий, быстро – медленно, заколдовать – расколдовать, запрягать – распрягать, молодой – пожилой, громко – тихо, умный – глупый, храбрый – трусливый, холодно – тепло.

- «Какая? Какой? Какое?».

Красная шапочка (какая?) добрая, маленькая, красивая.

Волк (какой?) злой, серый, сердитый, голодный.

Колобок (какой?) веселый, круглый, румяный, смелый.

- «Чья? Чей?» (по сказке «Три медведя»)

- Маленькая ложечка медвежонка, а большая – медведя.

- Большая ложка – медведя, а маленькая –медвежонка.

- Большая чашка – медведя, а маленькая чашечка – медвежонка.

- Большой стул - медведя, а маленький стульчик – медвежонка.

- Большая кровать – медведя, а маленькая кроватка медвежонка. 

c 7 по 13 марта тема недели: "Дом доброты. Мама и дочка"

Родителям рекомендуется. 

1. Прочитать стихотворение «Хитрая мама» С. Погореловский, выяснить, почему автор назвал маму хитрой.

2. Сочинить вместе с ребенком небольшой рассказ о доброте, добрых поступках.

3. Ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь маме».

4. Понаблюдать за поведением ребенка в общественных местах, объяснить, что хорошо, а что плохо.

5. Изготовление с ребенком подарков - сюрпризов для близких из бросового материала.

6. Выучить стихотворение:

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит доброта

Утро доброе у нас

Добрый день и добрый час

Добрый вечер,

Ночь добра

Было доброе вчера

И откуда спросишь ты

В доме столько доброты. 

7. Выучить и обсудить с ребенком пословицы и поговорки: 

- про доброе дело говори смело;

- доброе слово лечит, а злое калечит;

- не одежда красит человека, а его добрые дела;

- добрые слова дороже богатства.